近日，《大学生心理健康教育》教材建设暨课程开课研讨会在博雅楼G3502会议室召开。教务处处长黄华，学生工作处处长贺园亚，教务处副处长徐莹莹，我院院长潘小明、副院长朱以财，课程负责人卢凤及全体任课教师参加会议。会议由潘小明主持。

潘小明在开幕致辞中指出，心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分，本课程是学校落实教育部关于加强学生心理健康教育工作要求的重要举措。本次研讨会聚焦教材编写审核、数字化教材及课程平台建设、课程教学研讨三大议题，旨在统凝聚教学共识、明确教学规范、凝聚育人共识。他希望与会人员围绕三大议题深入研讨，为课程建设把好方向、提好建议。

卢凤就课程定位、教材编写思路与审核情况、数字化建设进展及教学设计作总体汇报。教材以“成长型思维”为主线，构建“智商—情商—意商—个性”四篇递进式内容体系。课程采用隔周授课、长程陪伴模式，跨越两个学期，配套心理雷达图前后测，实现成长可视化。

朱以财汇报校外专家教材审核意见，并作教学任务部署，要求全体任课教师对齐教学规范，落实集体备课机制，做好数字化教材平台使用准备，确保新学期教学任务顺利实施。

贺园亚从学生工作角度明确协同配合要求。她表示，学校高度重视心理健康教育工作，始终将其作为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要抓手，在体制机制、队伍建设、条件保障等方面给予持续支持。学工系统将全力配合课程实施，表示学工系统将积极配合课程实施，依托学校品牌活动，推动课堂理论学习与课内外实践体验贯通，加强与任课教师沟通联动，形成育人合力。

徐莹莹对全体任课教师提出期望，希望教师基于课程发展教学技能，在体验式教学、数字化教学、大班组织教学等方面持续磨练，并善于总结教学经验，转化为教研论文、教改项目、教学案例等教研成果，实现教学与教研相互促进。

黄华对教材和课程建设成果给予肯定和表扬。他指出，课程团队在较短时间内完成了从课程设计到教材编写的系统性工作，理念先进、结构清晰、特色鲜明。同时要求教材和课堂建设要以学生为中心，贴近学生真实需求，让学生愿意读、愿意学、愿意用；要更有趣、更有用，避免堆砌概念，注重解决学生实际困惑；要为学生提供情绪价值和技能训练，让学生感受到被理解、被支持，真正掌握可迁移的心理调适技能，做到学有所获、学以致用。

本次研讨会统一了教学理念，明确了教学规范，形成了教务与学工协同机制，为课程高质量开课奠定了坚实基础。